Teilnahme am Biber-Wettbewerb
Erfolge für Informatik-Nachwuchs

Das Gymnasium Friedberg hat in diesem Schuljahr mit bemerkenswertem Engagement am Biber-Wettbewerb 2024 teilgenommen. Insgesamt 371 Schülerinnen und Schüler der Schule stellten sich der Herausforderung und zeigten ihr Können im Bereich der Informatik und Problemlösung. Diese hohe Teilnehmerzahl unterstreicht das Interesse und die Begeisterung der Schülerinnen und Schüler für die Informatik.

Der Biber-Wettbewerb ist ein internationaler Informatik-Wettbewerb, der sich an Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen 3 bis 13 richtet. Ziel des Wettbewerbs ist es, das Interesse an Informatik zu wecken und den Teilnehmenden auf spielerische Weise grundlegende Konzepte der Informatik näherzubringen. Der Wettbewerb besteht aus einer Reihe von Aufgaben, die logisches Denken, Mustererkennung und Problemlösung erfordern. Die Aufgaben sind so gestaltet, dass sie ohne spezielle Vorkenntnisse in Informatik gelöst werden können, was den Wettbewerb besonders zugänglich und motivierend macht.

Erfolge des Gymnasiums Friedberg

Die Schülerinnen und Schüler des Gymnasium Friedberg erzielten beim Biber-Wettbewerb 2024 beachtliche Erfolge. Insgesamt konnten sie 6 erste Preise und 12 zweite Preise erringen. Diese Auszeichnungen sind ein Beweis für das hohe Niveau der Informatikbildung an der Schule und das Engagement der Schülerinnen und Schüler.

Die Teilnahme des Gymnasiums Friedberg am Biber-Wettbewerb 2024 war ein voller Erfolg. Die hohe Anzahl an Teilnehmern und die erzielten Preise spiegeln das Engagement der Schule wider, ihren Schülerinnen und Schülern eine fundierte Bildung im Bereich der Informatik zu bieten. Der Wettbewerb hat nicht nur das Interesse an Informatik gefördert, sondern auch die Möglichkeit geboten, Problemlösungskompetenzen in einem spielerischen Kontext zu entwickeln. Dies sind wichtige Fähigkeiten, die den Schülerinnen und Schülern in ihrer weiteren schulischen und beruflichen Laufbahn zugutekommen werden.


StD Stefan Weindl, Fachschaftsleiter Informatik

Zurück